TESOL少儿级别英语作为第二语言教学面临的挑战

TESOL in China认为将英语作为第二语言教给少儿有很多挑战性的方面，TESOL教师在教大一点的儿童和成年人英语时很少遇到。年幼的孩子不安，可能没有给予他们的老师他们的全部注意力，TESOL认为这使得学习新的词汇和语法非常困难。

TESOL少儿级别英语教学挑战

年幼的孩子通常没有什么理由或需要学习外语。他们可能只想学习英语，因为他们喜欢老师或学习活动。与有明确学习语言理由的成年人相比，激励幼儿迅速成为教师的主要任务之一，从而使幼儿渴望尝试和使用新语言。

TESOL少儿级别英语教学挑战

孩子们任由自己的情绪支配。因为他们仍在发展如何管理和调节自己的情绪，当他们感到愤怒或兴奋等强烈情绪时，他们往往会失去对自己行为的控制。如果他们坐立不安，他们往往会很快对正在做的事情失去兴趣。成年人通常会试图在课堂上隐藏他们的无聊，但孩子们没有同样的过滤器。当孩子们感到无聊时，他们会在教室里走来走去，扰乱其他孩子的学习。这对课堂管理有着巨大的影响，教师必须谨慎地管理孩子的行为。

TESOL少儿级别英语教学挑战

孩子们有通过经验和活动学习的强烈本能。孩子们喜欢触摸和玩积木之类的东西。在语言学习中，这意味着儿童更有可能通过需要他们感受的活动来学习，而不是通过正式的教育。例如，当孩子们参与游戏并遵循指令时，他们已经开始理解所使用的语言。引导儿童游戏将帮助教师为他们的年轻学生实现最大的学习曲线。孩子们经常从经验中学习，老师在为幼儿制定教案时应该考虑到这一点。

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老师们还应该记住，孩子们更注重理解和理解事物。当面对电视节目这样的新情况时，孩子们会尝试利用视觉线索和以前的经历了解发生了什么。他们不太注意单词，这与对语言本身更感兴趣的成年人和青少年大不相同。

TESOL少儿级别英语教学挑战

在教育幼儿时有很多挑战。然而，幼儿也很有想象力，他们对老师的奖励反应很好，比年长的学生更害羞。为了有效地教育孩子，教育者需要考虑到这些积极的特质，并在努力遏制不守规矩行为的同时加以培养。

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